Arbeitsgruppe: Pädagogische Maßnahmen und schulische Handlungsketten
Station 1: Gemeinsam handeln: Wer macht was – und wann?
Praxis
Vom Fall zum Plan
Szenario A (inkl. Aufgaben)
Kim (4a) wurde am 24.09.2026 um 10:13 Uhr in der großen Pause auf dem Fußballplatz von Max und Noa getreten. Sie hat eine blutende Schürfwunde am Knie und einen deutlich sichtbaren blauen Fleck am Oberschenkel. Die Pausenaufsicht hat die Wunde versorgt und Kim ein Kühlpack gegeben. Kim ging weinend zurück ins Gebäude und wurde anschließend von ihren Eltern abgeholt. Max und Noa zeigten sich zunächst nicht gesprächsbereit. Der Vorfall wurde vom Kollegen Simon Huck in Clama dokumentiert.
Ihr seid die Klassenleitung von Kim. Ihr habt mit Kim bereits ein Aufklärungsgespräch geführt. Kims Schilderung und die Rückmeldung der Pausenaufsicht passen zusammen: Es handelt sich nicht um einen Konflikt. Es gab auch keine vorangegangenen Provokationen oder sonstigen Gründe für die Eskalation. Es ist der erste bekannte Vorfall dieser Art.
Auftrag: Nutzt den Ideenkoffer und haltet stichpunktartig fest:
- Welche Maßnahmen wollt ihr zur Unterstützung von Kim umsetzen? Wie sieht für euch ein idealer Schritteplan aus?
- Wie sieht euer Maßnahmenplan für Max und Noa aus?
- Wer ist für welche Maßnahme verantwortlich, und bis wann?
Szenario B (inkl. Aufgaben)
Stellt euch nun vor: Im Aufklärungsgespräch erzählt Kim, dass so etwas schon öfter passiert ist. Ihr schaut direkt in den digitalen Schülerbericht und erkennt dort zwei frühere Vorfälle aus diesem Schuljahr.
Auftrag:
- Wie verändert sich euer Schritteplan für Kim?
- Wie verändert sich euer Maßnahmenplan für Max und Noa? Noa war schon zweimal beteiligt, Max zum ersten Mal. Braucht es für beide dasselbe?
- Wer muss jetzt zusätzlich eingebunden werden, und wer ist wofür verantwortlich?
Eure Handlungskette für die Schule
Jetzt löst ihr euch vom Fall Kim. Öffnet diese PowerPoint: Handlungskette_entwickeln
- Schaut euch den Grundvorschlag an (Folie 3 und 4) und diskutiert: Was übernehmt ihr, was streicht ihr, was fehlt?
- Baut auf Folie 3 und 4 euren eigenen Plan auf Folie 5 und 6, einmal für das betroffene und einmal für das ausübende Kind. Die Erkenntnisse aus Szenario A gehören in die Spur „Einmaliger Vorfall“, die aus Szenario B in die Spur „Wiederholter Vorfall“.
- Legt für jede Maßnahme fest:
- Pflicht (einheitliches Vorgehen) oder optional?
- Anstoß: Wer bittet um Hilfe oder stößt an?
- Durchführung: Wer macht was wann?