So könnte ein beispielhaftes Individualziel für Max aussehen:

Das Kind nutzt in Konfliktsituationen Ich-Botschaften.

Das unterstützt eine konstruktive Konfliktlösung und kann verhindern, dass Konflikte durch gegenseitige Schuldzuweisungen weiter eskalieren.

• Spezifisch: Max formuliert in Konfliktsituationen seine Wahrnehmung, sein Gefühl und seinen Wunsch möglichst als Ich-Botschaft, statt die andere Person mit pauschalen Vorwürfen anzusprechen.
• Messbar: Die Zielerreichung wird anhand einer fünfstufigen BARS-Skala eingeschätzt.
• Erreichbar / realistisch: Ich-Botschaften werden gemeinsam mit Max besprochen und in kurzen Alltagssituationen geübt. Zusätzlich wird das Thema beispielsweise im Klassenrat mithilfe von Giraffen- und Wolfssprache trainiert.
• Relevant: Das Ziel unterstützt Max dabei, eigene Gefühle und Bedürfnisse verständlicher auszudrücken und Konflikte konstruktiver zu lösen.
• Terminiert: Die Entwicklung wird über acht Wochen beobachtet und anschließend gemeinsam ausgewertet.

BARS-Skala:

⭐ 1 Stern: zeigt das Verhalten derzeit nicht
⭐⭐ 2 Sterne: zeigt das Verhalten selten
⭐⭐⭐ 3 Sterne: zeigt das Verhalten teilweise
⭐⭐⭐⭐ 4 Sterne: zeigt das Verhalten überwiegend
⭐⭐⭐⭐⭐ 5 Sterne: zeigt das Verhalten durchgängig

So könnte ein beispielhaftes Individualziel für Moritz aussehen:

Das Kind benennt seine Gefühle mit passenden Begriffen.

Das unterstützt die emotionale Selbstregulation und kann impulsiven Reaktionen sowie einer weiteren Eskalation entgegenwirken.

• Spezifisch: Moritz benennt in Konfliktsituationen möglichst konkret, wie er sich fühlt, z. B. enttäuscht, wütend, verletzt oder überfordert.
• Messbar: Die Zielerreichung wird anhand derselben fünfstufigen BARS-Skala eingeschätzt.
• Erreichbar / realistisch: Mit Moritz werden passende Gefühlsbegriffe erarbeitet und regelmäßig in kurzen Gesprächssituationen geübt. Gefühlskarten oder Übungen zur emotionalen Wahrnehmung können dabei unterstützen.
• Relevant: Das Ziel hilft Moritz, eigene Gefühle früher wahrzunehmen und sprachlich auszudrücken.
• Terminiert: Die Entwicklung wird über acht Wochen beobachtet und anschließend gemeinsam ausgewertet.

BARS-Skala:

⭐ 1 Stern: zeigt das Verhalten derzeit nicht
⭐⭐ 2 Sterne: zeigt das Verhalten selten
⭐⭐⭐ 3 Sterne: zeigt das Verhalten teilweise
⭐⭐⭐⭐ 4 Sterne: zeigt das Verhalten überwiegend
⭐⭐⭐⭐⭐ 5 Sterne: zeigt das Verhalten durchgängig

Wichtig: Nicht nur festhalten, was sich verändern soll. Klärt auch, wie Max und Moritz die jeweilige Kompetenz lernen und üben können und welche Unterstützung die Schule dafür bereitstellt.

Dokumentiert nun für beide Kinder jeweils ein Individualziel in Clama.

• Erstellt ein Individualziel für Max.
• Erstellt ein Individualziel für Moritz.
• Übernehmt die Beispielziele oder formuliert sie passend um.
• Legt bei Bedarf Meilensteine fest.
• Entscheidet, wer die Zielerreichung beurteilen soll.
• Bewertet die Zielerreichung mithilfe der Sterne-Skala.
• Probiert aus, die Individualziele als PDF zu generieren.

Wenn ihr fertig seid: Löscht die beiden fiktiven Individualziele anschließend über das Mülleimer-Symbol, damit sie nicht dauerhaft in den Schülerakten von Max und Moritz gespeichert bleiben.